Bac Pro Optique lunetterie

• Étude et suivi de dossier Rechercher, analyser, exploiter les données et les documents nécessaires à son activité Préparer, suivre et gérer un dossier, des travaux Participer à la gestion des matériels, des équipements et des composants Analyser, élaborer une intervention Renseigner des documents et rendre compte par écrit Actualiser les savoirs et les savoir-faire d’une équipe Assurer la vente des équipements et produits optiques

• Examen préalable Recenser et appliquer les réglementations, les consignes et les procédures Prendre des mesures optométriques Contrôler des composants, un équipement Communiquer oralement

• Adaptation et prise de mesures Prendre des mesures morphologiques Essayer, ajuster, valider un équipement Identifier, traiter et transmettre des informations Se situer dans l’entreprise

• Réalisation d’équipement Préparer les moyens de mise en œuvre Monter, assembler un équipement optique Remettre ou maintenir en l’état l’équipement optique d’un client Contribuer à la maintenance des matériels du magasin et de l’atelier Animer et coordonner des activités de groupe

Mathématiques s'approprier

• rechercher, extraire et organiser l'information ; analyser / raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme ; réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation ; valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion ; communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche.

Physique-chimie s'approprier

• rechercher, extraire et organiser l'information ; analyser / raisonner : formuler des hypothèses. Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental ; réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental, utiliser un modèle, représenter, calculer, effectuer une simulation ; valider : commenter un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, de la valeur d'une mesure ; communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage appropriés, expliquer une démarche

• Economie

• gestion comprendre et analyser une situation d'entreprise ; exploiter et analyser des documents économiques, juridiques ou de gestion ; justifier une réponse en sélectionnant le cas échéant des informations au sein d'un ou plusieurs documents ; rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat.

• Prévention-santé-environnement mettre en œuvre une démarche d'analyse dans une situation donnée ; expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention ; proposer une solution pour résoudre un problème ; argumenter un choix ; communiquer à l'écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté.

• Langue vivante A

Compétences de niveau B1+ du CECRL

• comprendre la langue orale ; comprendre un document écrit ; s'exprimer à l'écrit ; s'exprimer à l'oral en continu ; interagir à l'oral

• dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.

Français maîtriser l'échange écrit

• lire, analyser, écrire ; adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires ; maitriser la lecture et exercer son esprit critique ; adapter sa lecture à la diversité des textes ; mettre en perspective des connaissances et des expériences.

Histoire-géographie - enseignement moral et civique maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux

• mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ; s'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ; construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ; mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC) ; mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)

• Arts appliqués et cultures artistiques

• Compétences d'investigation

• rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires ;

• sélectionner, classer et trier différentes informations ;

• analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création ;

• établir des convergences entre différents domaines de création.

• Compétences d'expérimentation

• respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple ;

• établir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références.

• Compétences de réalisation

• opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie.

• Compétences de communication

• choisir des outils adaptés ;

• établir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions ;

• justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale.

Education physique et sportive développer sa motricité ; s'organiser pour apprendre et s'entraîner ; exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire

• connaitre les règles, les appliquer et les faire respecter ; construire durablement sa santé ; accéder au patrimoine culturel sportif et artistique.

• Le candidat peut choisir jusqu’à deux unités facultatives parmi les deux proposées

• Langue vivante étrangère ou régionale (Facultatif)

• Compétences de niveau B1+ du CECRL

• S'exprimer à l'oral en continu ; Interagir à l'oral ; Comprendre un document écrit,

• dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.

• Mobilité (Facultatif)

• Uniquement pour les scolaires (Établissements publics et privés sous contrat), apprentis (CFA et section d’apprentissage, habilités au CCF) et stagiaires de la formation professionnelle continue (Établissements publics)

• comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger ; caractériser le contexte professionnel étranger ; réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger ; comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France ; se repérer dans un nouvel environnement ; identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil.