Bac Pro Accompagnement, soins et services à la personne

• Accompagner la personne dans une approche globale et individualisée

• Adopter une posture professionnelle adaptée

• Accueillir, communiquer avec la personne, sa famille, son entourage

• Participer à la conception, au suivi, à la mise en œuvre et à l’évaluation du projet individualisé, du projet de vie, en lien avec l’équipe pluriprofessionnelle

• Concevoir et mettre en œuvre des activités d’acquisition ou de maintien de l’autonomie et de la vie sociale, pour une personne ou un groupe

• Intervenir auprès de la personne lors des soins d’hygiène, de confort et de sécurité, dans les activités de la vie quotidienne

• Réaliser les activités liées à l’hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation

• Surveiller l’état de santé de la personne et intervenir en conséquence

• Assurer l’hygiène de l’environnement proche de la personne et veiller au bon état de fonctionnement du lit, des aides techniques, des dispositifs médicaux dans l’environnement de la personne

• Distribuer des repas équilibrés conformes aux besoins de la personne, installer la personne et accompagner la prise des repas

• Travailler et communiquer en équipe pluriprofessionnelle

• Gérer ses activités en interagissant avec l’équipe pluriprofessionnelle dans une posture professionnelle adaptée

• Traiter et transmettre des informations en intégrant les différents outils numériques

• Participer à la démarche qualité et à la prévention des risques professionnels

• Coordonner et conduire une équipe de bionettoyage

• Participer à l’accueil, à l’encadrement et à la formation de stagiaires, à l’accueil des nouveaux agents, des bénévoles

• Réaliser des actions d’éducation à la santé pour un public ciblé, dans un contexte donné

• Analyser les besoins du public

• Concevoir une action d’éducation à la santé

• Mettre en œuvre et évaluer l’action d’éducation à la santé

• Mathématiques

- s'approprier

• rechercher, extraire et organiser l'information ;

- analyser/raisonner

• émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme ;

- réaliser

• mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation ;

- valider

• critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion ;

- communiquer

• rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche.

• Physique-chimie

- s'approprier

• rechercher, extraire et organiser l'information ;

- analyser/raisonner

• formuler des hypothèses. Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental ;

- réaliser

• mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental, utiliser un modèle, représenter, calculer, effectuer une simulation ;

- valider

• commenter un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, de la valeur d'une mesure ;

- communiquer

• rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage appropriés, expliquer une démarche

• Economie – gestion

• comprendre et analyser une situation d'entreprise ;

• exploiter et analyser des documents économiques, juridiques ou de gestion ;

• justifier une réponse en sélectionnant le cas échéant des informations au sein d'un ou plusieurs documents ;

• rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat.

• Prévention-santé-environnement

• mettre en œuvre une démarche d'analyse dans une situation donnée ;

• expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention ;

• proposer une solution pour résoudre un problème ;

• argumenter un choix ;

• communiquer à l'écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté.

• Langue vivante

Compétences de niveau B1+ du CECRL

• comprendre la langue orale ;

• comprendre un document écrit ;

• s'exprimer à l'écrit ;

• s'exprimer à l'oral en continu ;

• interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.

• Français

- maîtriser l'échange écrit

• lire, analyser, écrire ;

• adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires ;

• maitriser la lecture et exercer son esprit critique ;

• adapter sa lecture à la diversité des textes ;

• mettre en perspective des connaissances et des expériences.

• Histoire-géographie-enseignement moral et civique

- maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux

• mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ;

- s'approprier les démarches historiques et géographiques

• exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ;

• construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ;

• mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC) ;

• mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)

• Arts appliqués et cultures artistiques

• Compétences d'investigation

• rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires ;

• sélectionner, classer et trier différentes informations ;

• analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création ;

• établir des convergences entre différents domaines de création.

• Compétences d'expérimentation

• respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple ;

• établir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références.

• Compétences de réalisation

• opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie.

• Compétences de communication

• choisir des outils adaptés ;

• établir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions ;

• justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale.

• Education physique et sportive

• développer sa motricité ;

• s'organiser pour apprendre et s'entraîner ;

- exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire

• connaitre les règles, les appliquer et les faire respecter ;

• construire durablement sa santé ;

• accéder au patrimoine culturel sportif et artistique.

• Bloc facultatif Langue vivante étrangère ou régionale

• Compétences de niveau B1+ du CECRL

• S'exprimer à l'oral en continu ;

• Interagir à l'oral ;

• Comprendre un document écrit, dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.

• Bloc facultatif Mobilité

• comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger ;

• caractériser le contexte professionnel étranger ;

• réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger ;

• comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France ;

• se repérer dans un nouvel environnement ;

• identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil.

• Bloc facultatif Secteur sportif

• communiquer dans les situations de la vie professionnelle

• prendre en compte les caractéristiques des publics dans leurs environnements dans une démarche d’éducation à la citoyenneté

• contribuer au fonctionnement d’une structure

• concevoir un projet d’animation

• promouvoir un projet

• participer à la conduite d’un projet d’animation

• assurer le cadrage d’un projet

• évaluer un projet d’animation