Master Diplôme Arts et Techniques du Théâtre (ATT), parcours conception lumière

Compétences transversales

Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention

Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine

Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale

Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines

Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines

Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux

Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la réglementation

Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation

Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère

Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles

Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe

Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif

Analyser ses actions en situation professionnelle, s’auto-évaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité

Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale

Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles

Compétences spécifiques

Manier le langage dramaturgique afin de communiquer avec le metteur en scène et l'équipe artistique

Contribuer à définir l’esthétique du spectacle avec l’équipe artistique

Réunir une iconographie, une documentation

Définir et caractériser définir les principes de la lumière du projet afin de préparer le travail de conception

Visualiser l’espace à l’aide de plan, maquette ou modélisation afin de lister les besoins techniques

Appréhender les intentions du metteur en scène

Repérer les placements de comédiens dans l’espace afin d’appréhender le rapport entre les mouvements des corps et du décor

Analyser la fiche technique et le matériel disponible afin d’inscrire le projet dans une faisabilité

Lister les moyens mis à la disposition du concepteur afin d’évaluer les moyens humains et techniques et la planification du travail lumière

Envisager le cadre de la réalisation lumière afin d’adapter les intentions à l’organisation

Réaliser les plans de coupe de masse et d’élévation afin de décider de l’implantation des projecteurs

Tracer un plan 2D à l'aide des outils de dessin assisté par ordinateur (D.A.O.) afin d’indiquer l'implantation des projecteurs aux partenaires techniques

Employer les termes propres au théâtre pour travailler avec les équipes techniques

Présenter le plan lumière aux responsables techniques afin d’organiser le travail et les opérations

Encadrer l’activité au plateau pendant les services lumière afin d’optimiser le temps et les moyens disponibles

Diriger les opérations de réglage

Appréhender les possibilités des jeux d’orgue et systèmes de commande afin d’adapter le travail de conduite à l’équipement disponible

Employer les termes propres au théâtre afin de communiquer avec les équipes techniques et artistiques

Organiser l’intervention des poursuites et des automatiques afin de les intégrer à la conduite

Construire la conduite en lien avec l’action afin de fixer les états lumineux et les tops lumières

Choisir les circuits et les intensités pour composer les différents états lumineux

Créer des palettes pour gérer les projecteurs asservis

Tester la conduite lumière pendant les filages pour finaliser la conduite