Tailleur de Pierre / Appareilleur Monuments Historiques

Le titulaire de la spécialité "tailleur de pierre / appareilleur monuments historiques" du brevet professionnel accède à plusieurs niveaux de responsabilité en fonction de la taille de l’entreprise qualifiée « monuments historiques » qui l’emploie, et des opportunités qui s’offrent à lui. Le titulaire de la spécialité "tailleur de pierre / appareilleur monuments historiques" du brevet professionnel peut exercer les emplois suivants : Après l’obtention du diplôme : - tailleur de pierre hautement qualifié intervenant pour la restauration des monuments historiques ; - appareilleur qualifié pour la restauration des monuments historiques. Après une expérience professionnelle, évolution professionnelle vers les métiers de : - Appareilleur hautement qualifié ; - Chef d’équipe d’un chantier de taille de pierre des monuments historiques ; - Chef de chantier de taille de pierre des monuments historiques ; - Conducteur de travaux de taille de pierre ; - Responsable d’une entreprise de taille de pierre en monuments historiques.

Analyse du projet de restauration d'un monument historique - Analyser un projet d’intervention - Élaborer des solutions de restauration Organisation et gestion d'une restauration d'un monument historique - Organiser et gérer une restauration - Sécuriser une intervention - Encadrer une équipe sur le chantier ou en atelier - Assurer une mise en œuvre Relevé et calepinage d'appareil d'une partie de monument historique - Relever un ouvrage - Mettre au net un calepin d’appareil Taille manuelle des pierres d'un monument historique - Préparer la taille manuelle - Tailler la pierre manuellement Mathématiques - S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ; - Analyser / raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir une méthode de résolution ; modifier ou compléter un algorithme ; - Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; - Utiliser un modèle, représenter, calculer ; expérimenter, recourir à une simulation ; - Valider : exploiter et interpréter des résultats de façon critique et argumentée ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion ; - Communiquer : rendre compte d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit en utilisant des outils et un langage approprié ; expliquer une démarche. Expression et connaissance du monde - Produire et analyser des discours de nature variée ; - Produire et analyser des supports utilisant des langages différents ; - Mobiliser la culture acquise en cours de formation pour produire et analyser ces discours et ces supports ; - Construire une réflexion personnelle fondée sur les documents proposés lors de l’épreuve, sur des travaux conduits en cours, sur des lectures et une expérience personnelle et professionnelle. Physique-chimie - S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ; - Analyser/ raisonner : formuler des hypothèses. Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental ; - Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental. Utiliser un modèle, représenter, calculer, effectuer une simulation ; - Valider : commenter un résultat, argumenter. Contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, de la valeur d'une mesure ; - Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d’un langage approprié ; expliquer une démarche. Langue vivante Compétences du niveau « B1 + » du cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) : - S’exprimer oralement en continu ; - Interagir oralement en langue étrangère ; - Comprendre un document écrit rédigé en langue étrangère.