Bac Pro Métiers de l'entretien des textiles option A : blanchisserie, option B : pressing

• Bloc n° 1 – Communication et gestion de l’information

• Communiquer en interne, avec les clients et les prestataires ;

• Exploiter les informations et documents nécessaires à la réalisation de l’activité ;

• Assurer la traçabilité des articles ;

• Clore la prestation (option pressing)

• Bloc n° 2 – Traitement des articles

• Identifier les procédures adaptées

• Préparer le processus de production

• Mettre en œuvre les procédés d’entretien des articles

• Mettre en œuvre les opérations de finition des articles

• Préparer les articles en vue de la livraison

• Maintenir les équipements et les systèmes en état de fonctionnement

• Assurer la mise en œuvre des règles d’hygiène, de santé, de sécurité et de protection de l’environnement ;

• Bloc n° 3

• – Préparation et organisation d’une activité de production

• Organiser la production

• Manager une équipe

• Mettre en œuvre la démarche qualité

• Bloc n° 4– Mathématiques

- s'approprier

• rechercher, extraire et organiser l'information ;

- analyser/raisonner

• émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme ;

- réaliser

• mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation ;

- valider

• critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion ;

- communiquer

• rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche.

• Bloc n° 5 – Physique-chimie

- s'approprier

• rechercher, extraire et organiser l'information ;

- analyser/raisonner

• formuler des hypothèses. Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental ;

- réaliser

• mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental, utiliser un modèle, représenter, calculer, effectuer une simulation ;

- valider

• commenter un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, de la valeur d'une mesure ;

- communiquer

• rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage appropriés, expliquer une démarche.

• Bloc n° 6

• Économie – gestion

• comprendre et analyser une situation d'entreprise ;

• exploiter et analyser des documents économiques, juridiques ou de gestion ;

• justifier une réponse en sélectionnant le cas échéant des informations au sein d'un ou plusieurs documents ;

• rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat.

• Bloc n° 7

• Prévention-santé-environnement

• mettre en œuvre une démarche d'analyse dans une situation donnée ;

• expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention ;

• proposer une solution pour résoudre un problème ;

• argumenter un choix ;

• communiquer a` l'écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapte´.

• Bloc n° 8

• Langue vivante

Compétences de niveau B1+ du CECRL

• comprendre la langue orale ;

• comprendre un document écrit ;

• s'exprimer à l'écrit ;

• s'exprimer à l'oral en continu ;

• interagir à l'oral

• dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.

• Bloc n° 9

• Français

- - maîtriser l'échange écrit

• lire, analyser, écrire ;

• adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires ;

• maitriser la lecture et exercer son esprit critique ;

• adapter sa lecture à la diversité des textes ;

• mettre en perspective des connaissances et des expériences.

• Bloc n° 10

• Histoire-géographie-enseignement moral et civique

- maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux

• mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ;

- s'approprier les démarches historiques et géographiques

• exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ;

• construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ;

• mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC) ;

• mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC).

• Bloc n° 11

• Arts appliqués et cultures artistiques

• Compétences d'investigation

• rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires ;

• sélectionner, classer et trier différentes informations ;

• analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création ;

• établir des convergences entre différents domaines de création.

• Compétences d'expérimentation

• respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple ;

• établir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références.

• Compétences de réalisation

• opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie.

• Compétences de communication

• choisir des outils adaptés ;

• établir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions ;

• justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale.

• Bloc n° 12

• Éducation physique et sportive

• développer sa motricité ;

• s'organiser pour apprendre et s'entraîner ;

- exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire

• connaitre les règles, les appliquer et les faire respecter ;

• construire durablement sa santé ;

• accéder au patrimoine culturel sportif et artistique.

• Bloc facultatif Langue vivante étrangère ou régionale

• Compétences de niveau B1+ du CECRL

• s'exprimer à l'oral en continu ;

• interagir à l'oral ;

• comprendre un document écrit,

• dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.

• Bloc facultatif Mobilité

• comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger ;

• caractériser le contexte professionnel étranger ;

• réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger ;

• comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France ;

• se repérer dans un nouvel environnement ;

• identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil.