Bac Pro Maintenance des véhicules option A voitures particulières option B véhicules de transport routier option C motocycles

• Analyser et préparer une intervention

• Collecter les données nécessaires à son intervention Préparer son intervention

• Réaliser des interventions sur véhicule

• Remettre en conformité les systèmes, les sous-ensembles, les éléments Régler, paramétrer un système Préparer le véhicule Gérer le poste de travail

• Faire un diagnostic sur système mécanique

• Communiquer en interne et avec les tiers Diagnostiquer un dysfonctionnement mécanique Effectuer les contrôles, les essais

• Faire le diagnostic d'un système piloté Effectuer le diagnostic d’un système piloté Effectuer les mesures sur véhicule

Mathématiques S'approprier

• rechercher, extraire et organiser l'information ; Analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme ; Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation ; Valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion ; Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche.

Physique-chimie S'approprier

• rechercher, extraire et organiser l'information ; Analyser/raisonner : formuler des hypothèses. Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental ; Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental, utiliser un modèle, représenter, calculer, effectuer une simulation ; Valider : commenter un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, de la valeur d'une mesure ; Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage appropriés, expliquer une démarche

• Économie – gestion Comprendre et analyser une situation d'entreprise ; Exploiter et analyser des documents économiques, juridiques ou de gestion ; Justifier une réponse en sélectionnant le cas échéant des informations au sein d'un ou plusieurs documents ; Rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat.

• Prévention

• Santé

• Environnement Mettre en œuvre une démarche d'analyse dans une situation donnée ; Expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention ; Proposer une solution pour résoudre un problème ; Argumenter un choix ; Communiquer à l'écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté.

• Langue vivante

Compétences de niveau B1+ du CECRL

• comprendre la langue orale ;

• comprendre un document écrit ;

• s'exprimer à l'écrit ;

• s'exprimer à l'oral en continu ;

• interagir à l'oral

• dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.

Français Maîtriser l'échange écrit

• lire, analyser, écrire ; Adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires ; Maitriser la lecture et exercer son esprit critique ; Adapter sa lecture à la diversité des textes ; Mettre en perspective des connaissances et des expériences.

Histoire-géographie - Enseignement moral et civique Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux

• mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ; S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ; Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ; Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC) ; Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)

• Arts appliqués et cultures artistiques

• Compétences d'investigation

• Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires ;

• Sélectionner, classer et trier différentes informations ;

• Analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création ;

• Établir des convergences entre différents domaines de création.

• Compétences d'expérimentation

• Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple ;

• Établir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références.

• Compétences de réalisation

• Opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie.

• Compétences de communication

• Choisir des outils adaptés ;

• Établir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions ;

• Justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale.

Éducation physique et sportive Développer sa motricité ; S'organiser pour apprendre et s'entraîner ; Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire

• connaitre les règles, les appliquer et les faire respecter ; Construire durablement sa santé ; Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique.

• Le candidat peut choisir jusqu’à deux unités facultatives parmi les deux proposées

• Langue vivante étrangère ou régionale (Bloc facultatif)

• Compétences de niveau B1+ du CECRL

• S'exprimer à l'oral en continu ;

• Interagir à l'oral ;

• Comprendre un document écrit,

• dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.

• Mobilité (Bloc facultatif )

• Uniquement pour les scolaires (Établissements publics et privés sous contrat), apprentis (CFA et section d’apprentissage, habilités au CCF) et stagiaires de la formation professionnelle continue (Établissements publics)

• Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger ; Caractériser le contexte professionnel étranger ; Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger ; Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France ; Se repérer dans un nouvel environnement ; Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil.