Bac Pro Maintenance des Systèmes de Production Connectés

• Organiser* et optimiser** son intervention de maintenance ·Analyser l’organisation fonctionnelle, structurelle et temporelle d’un système · Identifier et caractériser la chaîne d’énergie · Identifier et caractériser la chaîne d’information

• · Préparer son intervention de maintenance · Participer à l’arrêt, à la remise en service du système dans le respect des procédures · Respecter les règles environnementales · Identifier et maîtriser les risques pour les biens et les personnes

• Réaliser les interventions de maintenance préventive de manière éco-responsable · Exécuter des opérations de surveillance et d’inspection · Réaliser des opérations de maintenance préventive systématique · Réaliser des opérations de maintenance préventive conditionnelle

• Réaliser les interventions de maintenance corrective de manière éco-responsable · Diagnostiquer les pannes

• · Dépanner, réparer un composant · Communiquer, rendre compte de son intervention à l’écrit et/ou à l’oral · Conseiller l’exploitant du système

• Réaliser les interventions d’amélioration continue de manière éco-responsable · Participer à des travaux de maintenance améliorative sur un système et son environnement · Participer à des modifications sur un système et son environnement

• · Participer à des travaux de modernisation sur un système et son environnement

• Économie – gestion · Comprendre et analyser une situation d'entreprise ; · Exploiter et analyser des documents économiques, juridiques ou de gestion ; · Justifier une réponse en sélectionnant le cas échéant des informations au sein d'un ou plusieurs documents ; Rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat.

• Prévention–santé–environnement · Mettre en œuvre une démarche d'analyse dans une situation donnée ; · Expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention ; · Proposer une solution pour résoudre un problème ; · Argumenter un choix ; Communiquer à l'écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté.

• Mathématiques

· S'approprier

• rechercher, extraire et

organiser l'information ; · Analyser/raisonner

• émettre des conjectures

; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme ; · Réaliser

• mettre en œuvre une méthode de

• résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ;

expérimenter ; faire une simulation ; · Valider

• critiquer un résultat, argumenter ;

• contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique

et établir une conclusion ; · Communiquer

• rendre compte d'une démarche,

• d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage

• approprié, expliquer une démarche.

• Physique-chimie

· S'approprier

• rechercher, extraire et

organiser l'information ; · Analyser/raisonner

• formuler des hypothèses.

Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental ; · Réaliser

• mettre en œuvre une méthode de

• résolution, un protocole expérimental, utiliser un modèle, représenter,

calculer, effectuer une simulation ; · Valider

• commenter un résultat, argumenter,

contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, de la valeur d'une mesure ; · Communiquer

• rendre compte d'une démarche,

• d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage

• appropriés, expliquer une démarche

• Langue vivante

Compétences de niveau B1+ du CECRL

• · Comprendre la langue orale ; · Comprendre un document écrit ; · S'exprimer à l'écrit ; · S'exprimer à l'oral en continu ; · Interagir à l'oral

• dans des situations de la vie

• quotidienne, sociale et professionnelle.

Français · Maîtriser l'échange écrit

• lire, analyser,

• écrire ; · Adapter son expression écrite selon les

• situations et les destinataires ; · maitriser la lecture et exercer son esprit

• critique ; · Adapter sa lecture à la diversité des textes

• ; · Mettre en perspective des connaissances et

• des expériences.

• Histoire–géographie–enseignement moral et civique · Maîtriser et utiliser des repères

chronologiques et spatiaux

• Mémoriser et s'approprier les notions, se

• repérer, contextualiser (HG) ; · S'approprier les démarches historiques et

géographiques

• exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et

• construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ; · Construire et exprimer une argumentation

• cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme

• (EMC) ; · Mettre à distance ses opinions personnelles

• pour construire son jugement (HG-EMC) ; · Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager

• dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République

• (HG-EMC).

• Arts appliqués et cultures artistiques Compétences d'investigation · Rechercher, identifier

• et collecter des ressources documentaires; · Sélectionner,

• classer et trier différentes informations ; · Analyser,

• comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de

• création ; · Etablir des

• convergences entre différents domaines de création. Compétences d'expérimentation · Respecter une

• demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple ; · Etablir des

• propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les

• notions repérées dans des références. Compétences de réalisation · Opérer un choix raisonné parmi des propositions

• et finaliser la proposition choisie. Compétences de communication · Choisir des outils adaptés ; · Établir un relevé, analyser et traduire

• graphiquement des références et des intentions ; · Justifier en argumentant, structurer et présenter une communication

• graphique, écrite et/ou orale.

• Éducation physique et sportive · Développer sa motricité ; · S'organiser pour apprendre et s'entraîner ; · Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et

solidaire

• connaitre les règles, les appliquer et les faire respecter ; · Construire durablement sa santé ; · Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique.

• Bloc facultatif Langue vivante étrangère ou régionale Compétences de niveau B1+ du CECRL · S'exprimer à l'oral en continu ; · Interagir à l'oral ; · Comprendre un document écrit dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.

• Bloc facultatif Mobilité

• · Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger · Caractériser le contexte professionnel étranger · Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger · Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France · Se repérer dans un nouvel environnement Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil