Licence Sciences, Enseignement, Médiation

Compétences transversales

Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe

Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet

Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation

Développer une argumentation avec esprit critique

Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française

Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.

Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder

Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte

Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs

Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives

Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet

Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique

Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale

Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles

Compétences spécifiques

Définir le (ou les) objectif(s) d'une situation d’apprentissage ou d’animation ou de médiation

S’approprier l’objectif et les enjeux liés à la situation d’apprentissage donnée par un tiers

S’appuyer sur ses connaissances scientifiques (académiques, disciplinaires, etc.) pour identifier, sourcer les attendus des compétences et connaissances à enseigner, apprendre et communiquer

Sélectionner et mettre en œuvre les notions didactiques et pédagogiques pour concevoir et réguler la situation

Identifier les besoins de l’apprenant pour adapter la situation d’apprentissage

Animer en prenant en compte la situation et le public

Sélectionner une ou différentes pratiques évaluatives pour adapter l’évaluation à la situation

Structurer sa pratique en s’appuyant sur les connaissances théoriques acquises et les expériences pratiques vécues et analysées

Utiliser les outils appropriés à la réalisation de la situation

Accompagner l’apprenant dans la réalisation de l’activité et l’évaluation de ses acquis

Identifier la cible auquel s’adresse la situation d’apprentissage ou de médiation (âge du public, en situation de handicap, public empêchés)

Prendre en charge les besoins spécifiques pour favoriser la réussite de la situation

Engager les participants ou apprenants dans l’activité en s’appuyant sur les concepts acquis

Adapter sa pratique aux dimensions contextuelles du cadre de l’animation, la médiation, la formation

Réguler les situations interpersonnelles, les conflits, les émotions

Animer en prenant en compte la situation et le public cible

Définir la nature des supports, les organiser et planifier leur usage dans la situation en lien avec le public visé

Sélectionner et mobiliser les savoirs spécialisés en lien avec la situation de médiation

S’appuyer sur ses compétences et connaissances rédactionnelles et numériques pour proposer une conception adaptée au contexte et au champ disciplinaire concerné

Accompagner la diffusion et la régulation de l’utilisation des supports aux modalités d’usage en respectant le droit d'auteur.

Numériser en prenant en compte des exigences de la situation (diffusion, conservation, etc.)

Gérer les interfaces nécessaires à la diffusion

Dans certains établissements, d'autres compétences spécifiques peuvent permettre de décliner, préciser ou compléter celles qui sont proposées dans le cadre de la mention au niveau national. Pour en savoir plus se reporter au site de l'établissement.