Installateur en Froid et Conditionnement d'Air (cap)

Installateur d'équipements en froid et pompe à chaleur.

Préparation d’une réalisation - Compléter, transmettre ; - Organiser des informations ; - Contrôler les éléments nécessaires à la réalisation ; - Préparer les conditions d'intervention sur site; - Sécuriser l'intervention. Réalisation d’une installation - Communiquer avec les différents acteurs ; - Organiser le poste de travail ; - Identifier sur site les réseaux d'une alimentation ; - Implanter, manutentionner, fixer les supportages, les équipements et les fixations ; - Façonner, raccorder, assembler, isoler, les circuits (frigorifique, hydraulique, aéraulique) ; - Réaliser des opérations simples de soudage de l'acier et raccorder le PER ; - Câbler, repérer, connecter les liaisons électriques et électroniques ; - Contrôler la mise en œuvre des équipements électriques et fluidiques installés ; - Trier, valoriser les déchets ; - Vérifier l'étanchéité d'un circuit (frigorifique, hydraulique) avant mise en service. Entretien, mise en service - Rendre compte ; - Tirer au vide le circuit frigorifique; - Manipuler le fluide frigorigène et les huiles ; - Contrôler l'étanchéité d'un circuit frigorifique chargé en fluide ; - Intervenir sur un circuit hydraulique ou aéraulique ; - Mesurer, comparer des grandeurs ; - Paramétrer ou régler les valeurs de consigne reçues sur un organe de régulation et de sécurité ; - Raccorder les équipements de charge, de mesure et de contrôle ; - Remplacer des composants de l'installation. Français et Histoire-géographie - Enseignement moral et civique Français Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer ; Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu ; Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer ; Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques ; Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier Histoire-géographie-enseignement moral et civique Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ; S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG) ; Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ; Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC) ; Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC). Mathématiques et physique-chimie Rechercher, extraire et organiser l’information ; Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité ; Expérimenter, utiliser une simulation ; Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion ; Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés. Éducation physique et sportive Développer sa motricité ; S’organiser pour apprendre et s’entraîner ; Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter ; Construire durablement sa santé ; Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique. Prévention-santé-environnement Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation ; Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention ; Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix ; Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté ; Agir face à une situation d’urgence. Langue vivante (Bloc facultatif) L’épreuve de langue vivante facultative a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à : S’exprimer à l’oral en continu , Interagir à l’oral , Comprendre un document écrit dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle Mobilité (Bloc facultatif) Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger ; Caractériser le contexte professionnel étranger ; Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger ; Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France ; Se repérer dans un nouvel environnement ; Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil.