CAP Installateur en froid et conditionnement d'air

• Préparation d’une réalisation

• Compléter, transmettre ;

• Organiser des informations ;

• Contrôler les éléments nécessaires à la réalisation ;

• Préparer les conditions d'intervention sur site;

• Sécuriser l'intervention.

• Réalisation d’une installation

• Communiquer avec les différents acteurs ;

• Organiser le poste de travail ;

• Identifier sur site les réseaux d'une alimentation ;

• Implanter, manutentionner, fixer les supportages, les équipements et les fixations ;

• Façonner, raccorder, assembler, isoler, les circuits (frigorifique, hydraulique, aéraulique) ;

• Réaliser des opérations simples de soudage de l'acier et raccorder le PER ;

• Câbler, repérer, connecter les liaisons électriques et électroniques ;

• Contrôler la mise en œuvre des équipements électriques et fluidiques installés ;

• Trier, valoriser les déchets ;

• Vérifier l'étanchéité d'un circuit (frigorifique, hydraulique) avant mise en service.

• Entretien, mise en service

• Rendre compte ;

• Tirer au vide le circuit frigorifique;

• Manipuler le fluide frigorigène et les huiles ;

• Contrôler l'étanchéité d'un circuit frigorifique chargé en fluide ;

• Intervenir sur un circuit hydraulique ou aéraulique ;

• Mesurer, comparer des grandeurs ;

• Paramétrer ou régler les valeurs de consigne reçues sur un organe de régulation et de sécurité ;

• Raccorder les équipements de charge, de mesure et de contrôle ;

• Remplacer des composants de l'installation.

• Français et Histoire-géographie

• Enseignement moral et civique

• Français

Communiquer

• écouter, dialoguer et s’exprimer ; Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu ; Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer ; Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques ; Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier

Histoire-géographie-enseignement moral et civique Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux

• mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ; S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG) ; Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ; Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC) ; Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC).

• Mathématiques et physique-chimie

Rechercher, extraire et organiser l’information ; Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité ; Expérimenter, utiliser une simulation ; Critiquer un résultat, argumenter

• contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion ; Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés.

• Éducation physique et sportive

Développer sa motricité ; S’organiser pour apprendre et s’entraîner ; Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire

• connaître les règles, les appliquer et les faire respecter ; Construire durablement sa santé ; Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique.

• Prévention-santé-environnement

• Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation ; Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention ; Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix ; Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté ; Agir face à une situation d’urgence.

• Langue vivante (Bloc facultatif)

L’épreuve de langue vivante facultative a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à

• S’exprimer à l’oral en continu , Interagir à l’oral , Comprendre un document écrit

• dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle

• Mobilité (Bloc facultatif)

• Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger ; Caractériser le contexte professionnel étranger ; Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger ; Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France ; Se repérer dans un nouvel environnement ; Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil.