Deust - Technicien en Environnement et Déchets
Université de Lille - DEUST - Technicien en environnement et déchets
PARCOURSUPBac, BP, BMAformation sélective
Université de Lille — Lille (Nord)Public
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SauvegarderFrais de scolarite estimes
Tarif reglementeGratuit
Droits d'inscription + CVEC \u2014 Boursiers : exonere
Les chiffres globaux d'accès à cette formation
Session 2025 — Capacité : 15 places— Source : open data Parcoursup (snapshot, peut différer des chiffres définitifs sur parcoursup.fr)
Candidats
58
❯
Proposition reçue
35
60 % des candidats
❯
Admis
8
Taux d'accès : 52 %
Rang du dernier appelé
30
Admis avec mention TB
0
Profils des admis
Repartition par type de bac — session 2025
Bac General21 %
Bac Technologique9 %
Bac Professionnel3 %
Neo-bacheliers : 12 %Boursiers : 0 %Femmes : 62 %
Mentions au bac des admis
Distribution des mentions — session 2025
Mention Tres Bien0 %
Mention Bien0 %
Mention Assez Bien0 %
Sans mention100 %
Meme academie : 100 % des admis
Diplome — RNCP41078
Technicien en environnement et déchets (fiche nationale) — Bac+2 (BTS/BUT)
Emplois accessibles
Technicien de l'eau : - Technicien de station d’épuration - Technicien de traitement des eaux - Technicien de contrôle réseau d’assainissement Technicien déchets / valorisation : - Technicien de traitement ou valorisation des déchets - Technicien d'exploitation en unité de méthanisation Technicien environnement / qualité : - Assistant qualité environnement - Technicien mesures pollution - Technicien en hygiène et environnement - Technicien en analyse de pollution
Competences attestees
Compétences transversales - Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder - Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte - Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs - Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives - Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet - Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique - Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale - Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles Compétences spécifiques - Identifier les sous-systèmes sol, sous-sol, eau, air, et biomasse à partir de données existantes et d'observations de terrain afin de dimensionner la zone de vulnérabilité d'un site - Identifier les processus biogéochimiques d'un site, en mobilisant les connaissances sur les types de roches, d’horizons, les bassins versants et les réseaux hydrographiques, afin d'évaluer les transferts éventuels de polluants - Synthétiser l'ensemble des données recueillies et analysées afin d'établir la stratégie d'échantillonnage (prélèvements de sols, d'eaux, d'air) en fonction des pollutions suspectées - Identifier les sources de pollution (ponctuelles ou diffuses) sur un site ou un territoire - Assurer les actions de suivi, de mesure (capteurs, stations de prélèvements, sondes, etc.) nécessaires à une surveillance environnementale de qualité - Évaluer les impacts des pollutions sur les milieux (eau, sol, air, biomasse) en utilisant des indicateurs adaptés afin de suivre leurs évolutions - Réaliser des prélèvements et analyses élémentaires en respectant les protocoles et en utilisant les instruments adéquats garantissant la fiabilité des données - Exploiter les résultats des analyses en les comparant aux valeurs seuils et fourchettes définies par les normes en vigueur et en assurant la traçabilité des données - Formaliser et consigner les résultats au sein d’un livrable (rapport, fiche technique, base de données, cahier des charges, etc.) à destination des parties prenantes (ingénieur, chef de projet, autorités, etc.) - Définir la nature des polluants (organiques, inorganiques) à l’aide d’outils analytiques appropriés - Interpréter un diagnostic de pollution pour proposer des mesures correctives adaptées au contexte (remédiation mécanique, chimique, biologique) - Proposer des remédiations adaptées s'appuyant sur les processus de pollution/dépollution des eaux (processus physiques, mécaniques, chimiques, microbiologiques) - Participer aux actions de maintenance préventive des équipements environnementaux en lien avec les exigences de fiabilité des données et de bon fonctionnement des dispositifs de surveillance - Identifier les filières de gestion des déchets afin de proposer des solutions techniques et organisationnelles en réponse à des problématiques environnementales concrètes - Évaluer l’impact global d’un produit ou d’un procédé en appliquant une méthode d’analyse environnementale (type Analyse du Cycle de Vie) - Participer à la conception et/ou animation d’actions de sensibilisation, du public ou d’acteurs locaux, aux enjeux environnementaux spécifiques (eau, déchets, énergie), en intégrant les principes d’éthique et de responsabilité sociétale - Illustrer des démarches de transition par des exemples de ressources énergétiques renouvelables et de valorisation (ex. : méthanisation, cogénération) - Identifier les caractéristiques hydrologiques, hydrogéologiques et pédologiques d’un site à l’aide de données et outils géographiques - Analyser les risques naturels pour appuyer une décision d’implantation ou d’adaptation d’infrastructure - Vérifier la conformité réglementaire d’un projet d'infrastructure au regard des normes environnementales en vigueur et des dimensions de la structure Dans certains établissements, d'autres compétences spécifiques peuvent permettre de décliner, préciser ou compléter celles proposées dans le cadre au niveau national. Pour en savoir plus se reporter au site de l'établissement.
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Source : Parcoursup — Données ouvertes (Open Data)
Mise à jour le 31 mars 2026 — Source : Parcoursup, données ouvertes