CAP Charpentier bois

• Préparation de la fabrication et de la mise en œuvre sur chantier

• Identifier, décoder et interpréter les données de définition d’un ouvrage ou d’un élément

• Analyser les contraintes de réalisation et une situation de chantier

• Proposer et justifier des solutions techniques de réalisation

• Traduire graphiquement une solution technique

• Établir et optimiser les quantitatifs

• Compléter des processus de réalisation

• Fabrication d’un ouvrage

• Rechercher les caractéristiques géométriques et dimensionnelles

• Tracer les éléments constitutifs de l’ouvrage

• Organiser et sécuriser l’espace de travail

• Contrôler et préparer les matériaux, les produits et les composants

• Installer son poste de travail, les outillages

• Réaliser les opérations de taille et d’usinage

• Effectuer les opérations d'assemblage et de finition

• Préparer l’approvisionnement du chantier

• Effectuer des opérations d’entretien courant

• Mise en œuvre d’un ouvrage sur chantier

• Relever les caractéristiques d’un ouvrage et/ou d’une situation de chantier

• Organiser et sécuriser son intervention sur chantier en adoptant une attitude éco-responsable

• Contrôler la conformité des supports et des ouvrages

• Implanter les ouvrages sur chantier

• Lever et stabiliser les structures bois

• Installer les revêtements, les isolants et les accessoires

• Remplacer des éléments de charpente sur un ouvrage existant

• Contrôler la conformité de l’ouvrage mis en œuvre

• Communiquer avec les différents partenaires

• Français et histoire-géographie

• Enseignement moral et civique

• Français

- Communiquer

• écouter, dialoguer et s’exprimer (F)

• Reformuler, à l’écrit et à l’oral, un message lu ou entendu (F)

• Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer (F)

• Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des oeuvres littéraires et artistiques (F)

• Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier (F)

• Histoire-géographie

• Enseignement moral et civique

- Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux

• mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG)

- S’approprier les démarches historiques et géographiques

• exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG)

• Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC)

• Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC)

• Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)

• Mathématiques et physique-chimie

• Rechercher, extraire et organiser l’information

• Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité

• Expérimenter, utiliser une simulation

- Critiquer un résultat, argumenter

• contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion

• Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés

• Éducation physique et sportive

• Développer sa motricité

• S‘organiser pour apprendre et s’entraîner

- Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire

• connaître les règles, les appliquer et les faire respecter

• Construire durablement sa santé

• Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique

• Prévention-santé-environnement

• Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation

• Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention

• Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix

• Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté

• Agir face à une situation d’urgence

• Langue vivante étrangère

L’épreuve de langue vivante étrangère a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à

• Comprendre la langue orale

• Comprendre un document écrit

• S’exprimer à l’écrit

• S’exprimer à l’oral en continu

• Interagir à l’oral

• dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle

• Arts appliqués et cultures artistiques (facultatif)

• Respecter les consignes et mettre en œuvre un cahier des charges simple relatif à une démarche de création design

• Établir des propositions cohérentes d’expérimentation et de réalisation en réponse à un problème posé

• Réinvestir des notions repérées dans des références relatives aux différents domaines du design et des cultures artistiques

• Opérer un choix raisonné parmi des propositions de création design

• Consolider une proposition

• Présenter graphiquement ou en volume une intention

• Rendre compte à l’oral et / ou à l’écrit d’une démarche partielle de conception design