Bac Pro Technicien de scierie

• Préparation d'une production

• Décoder et analyser les données opératoires Décoder et analyser les données de gestion Établir le processus de production Établir un mode opératoire Choisir les outils, ajuster les paramètres de coupe Gérer l’ordonnancement de la production Gérer l’environnement

• Analyse technique d’une production et d’un système et proposition de solutions techniques

• (Correspondant à la sous-épreuve E22 Analyse technique d’une production et d’un système)

• Décoder et analyser les données de définition Établir les quantitatifs de matériaux et/ou de composants Gérer les approvisionnements, les stocks et les expéditions

• Réalisation et suivi de productions en entreprise

• Mettre en œuvre les technologies de l'information Transmettre les informations et rendre compte Animer et encadrer une équipe Animer les actions sécurité et qualité

• Production de sciages et valorisation

• Mettre en œuvre un moyen de production Réaliser les opérations en amont de sciage Conduire les opérations de sciage de 1er et 2nd débit Valoriser et conditionner les produits de la 1re transformation Assurer le suivi et optimiser le système de production

• Maintenance des matériels

• Vérifier la conformité des matériaux, matériels et processus Assurer la maintenance des matériels et outillages

• Mathématiques

• • Rechercher, extraire et organiser l’information
• • Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution
• • Expérimenter, simuler
• • Critiquer un résultat, argumenter
• • Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit

• Physique-chimie

• • Rechercher, extraire et organiser l’information
• • Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité
• • Expérimenter, simuler
• • Critiquer un résultat, argumenter
• • Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit

• Économie – gestion

• • Identifier les caractéristiques de l’environnement et du secteur de son activité professionnelle
• • Découvrir et maitriser les bases de la gestion et de la communication professionnelle

• Prévention-santé-environnement

• • Conduire une démarche d'analyse de situations en appliquant la démarche de résolution de problème

*** Analyser une situation professionnelle en appliquant différentes démarches**

• analyse par le risque, par le travail, par l'accident

• • Mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques et économiques
• • Proposer et justifier les mesures de prévention adaptées
• • Proposer des actions permettant d’intervenir efficacement face à une situation d’urgence

• Langues vivantes (1 et 2)

• Compétences de niveau B1+ du CECRL

• • S’exprimer oralement en continu
• • Interagir en langue étrangère
• • Comprendre un document écrit rédigé en langue étrangère

• Français

*** Entrer dans l’échange oral**

• écouter, réagir, s’exprimer

*** Entrer dans l’échange écrit**

• lire, analyser, écrire

• • Devenir un lecteur compétent et critique
• • Confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelle

• Histoire-géographie-enseignement moral et civique

• • Appréhender la diversité des sociétés et la richesse des cultures
• • Comprendre les enjeux liés au développement durable
• • Identifier les enjeux et contraintes de la mondialisation
• • Identifier les droits et devoirs civils, politiques, économiques et sociaux

• Arts appliqués et cultures artistiques

• • Identifier les caractéristiques essentielles d’œuvres, de produits, d’espaces urbains ou de messages visuels
• • Situer une œuvre ou une production dans son contexte de création
• • Maîtriser les bases de la pratique des outils graphiques, traditionnels et informatiques

• Éducation physique et sportive

• Compétences de niveau 4 du référentiel de compétences attendues

• • Réaliser une performance motrice maximale
• • Se déplacer en s’adaptant à des environnements variés et incertains
• • Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique
• • Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif
• • Respecter les règles de vie collective et assumer les différents rôles liés à l’activité

• Langues vivantes (Bloc facultatif)

• Compétences de niveau B1+ du CECRL

• • S’exprimer oralement en continu
• • Interagir en langue étrangère
• • Comprendre un document écrit rédigé en langue étrangère

• Éducation physique et sportive (Bloc facultatif)

• Compétences de niveau 5 du référentiel de compétences attendues

• • Réaliser une performance motrice maximale
• • Se déplacer en s’adaptant à des environnements variés et incertains
• • Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique
• • Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif
• • Respecter les règles de vie collective et assumer les différents rôles liés à l’activité

• Mobilité (Bloc facultatif)

• • Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger
• • Caractériser le contexte professionnel étranger
• • Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger
• • Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l'étranger et en France
• • Se repérer dans un nouvel environnement
• • Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil