Bac Pro Métiers de la logistique

• Réalisation des opérations logistiques dans un environnement sécurisé

• • Positionner des activités logistiques dans la supply chain
• • Mettre en œuvre les règles de sécurité dans le cadre de la prévention des risques et des dangers
• • Préparer l’action de réception
• • Traiter les opérations de réception des produits selon les procédures
• • Mettre en stock les produits
• • Gérer le suivi des stocks

• Mise en oeuvre coordonnée des activités logistiques pour la satisfaction du client

• • Répondre à la demande des clients internes et/ou externes
• • Optimiser les préparations de commandes en fonction des demandes des clients internes et/ou externes
• • Contribuer au processus de logistique industrielle
• • Organiser une tournée de livraison
• • Traiter les retours des supports de charge et/ou des contenants
• • Confier l’expédition à un prestataire de transport externe

• Contribution responsable à l'efficacité des activités logistiques d'une organisation

• • Adapter le processus logistique selon le type de produit ou de flux
• • Mettre en œuvre le processus de traçabilité dans la chaîne logistique
• • Proposer des axes d’amélioration de l’activité logistique dans le cadre d’une démarche de responsabilité sociétale des entreprises (RSE)
• • Coordonner une petite équipe logistique

• Conduite en sécurité d'engins de manutention

• • Mettre en service, en sécurité, un engin de manutention adapté à la situation professionnelle
• • Conduire un engin de manutention
• • Manœuvrer un engin de manutention (1B – 3 – 5 / R489 CNAMTS)
• • Effectuer les opérations de fin de poste

• Économie – Droit

• Exploiter et analyser des documents de nature économique et juridique ;

• Sélectionner des informations pour construire une réponse argumentée ;

• Rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat.

• Mathématiques

- S'approprier

• rechercher, extraire et organiser l'information ;

- Analyser/raisonner

• émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme ;

- Réaliser

• mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation ;

- Valider

• critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion ;

- Communiquer

• rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche

• Prévention – santé

• environnement

• Mettre en œuvre une démarche d'analyse dans une situation donnée ;

• Expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention ;

• Proposer une solution pour résoudre un problème ;

• Argumenter un choix ;

• Communiquer à l'écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté.

• Langue vivante A

• Compétences de niveau B1+ du CECRL

• comprendre la langue orale ;

• comprendre un document écrit ;

• s'exprimer à l'écrit

• s'exprimer à l'oral en continu ;

• interagir à l'oral

• dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.

• Langue vivante B

Compétences de niveau A2+ du CECRL

• comprendre la langue orale ;

• comprendre un document écrit ;

• s'exprimer à l'écrit ;

• s'exprimer à l'oral en continu ;

• interagir à l'oral ;

• dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.

• Français

- Maîtriser l'échange écrit

• lire, analyser, écrire ;

• Adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires ;

• Maitriser la lecture et exercer son esprit critique ;

• Adapter sa lecture à la diversité des textes ;

• Mettre en perspective des connaissances et des expériences.

• Histoire-Géographie – Enseignement moral et civique

- Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux

• mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ;

- S'approprier les démarches historiques et géographiques

• exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ;

• Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ;

• Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC) ;

• Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC).

• Arts appliqués et cultures artistiques

• Compétences d'investigation

• Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires ;

• Sélectionner, classer et trier différentes informations ;

• Analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création ;

• Établir des convergences entre différents domaines de création.

• Compétences d'expérimentation

• Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple ;

• Établir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références.

• Compétences de réalisation

• Opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie.

• Compétences de communication

• Choisir des outils adaptés ;

• Établir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions ;

• Justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale

• Éducation physique et sportive

• Développer sa motricité ;

• S'organiser pour apprendre et s'entraîner ;

- Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire

• connaitre les règles, les appliquer et les faire respecter ;

• Construire durablement sa santé ;

• Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique.

• Langue vivante étrangère ou régionale (Bloc facultatif)

• Compétences de niveau B1+ du CECRL

• S'exprimer à l'oral en continu ;

• Interagir à l'oral ;

• Comprendre un document écrit, dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.

• Mobilité (Bloc facultatif)

• Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger

• Caractériser le contexte professionnel étranger

• Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger

• Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France

• Se repérer dans un nouvel environnement

• Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil