Licence professionnelle Gestion et accompagnement de projets pédagogiques

• Analyser le contexte professionnel pour identifier les besoins réels en formation

• Analyser les objectifs de formation du commanditaire

• Évaluer les besoins et les objectifs des publics concernés par la demande de formation

• Formuler des propositions de formation tenant compte de l’analyse préalable

• Élaborer l’ingénierie pédagogique en tenant compte des spécificités liées au public (scolaire, adulte, à besoins spécifiques, formateurs, etc.) pour définir la progression, le rythme et les modalités d’apprentissage

• Concevoir des supports et des méthodes d’animation adaptés aux besoins de ces publics et au temps de formation disponible, notamment en mobilisant les outils de formation ouverte et à distance (FOAD)

• S’assurer de la disponibilité des ressources matérielles et humaines pour dispenser la formation et planifier leur utilisation en portant une attention particulière aux publics à besoins spécifiques

• Proposer des outils de pilotage adaptés au projet de formation dans ses différentes dimensions

• Accueillir les bénéficiaires de la formation en instaurant un climat de confiance

• Rappeler les objectifs de la formation définis en amont pour qu’ils soient bien compris et partagés par tous les acteurs

• Présenter le programme et son séquencement

• Présenter les aspects pratiques de la formation et les aspects techniques en tant que de besoin, notamment en FOAD

• Animer la formation en alternant les phases d’apports théoriques et pratiques et les phases d’appropriation par les bénéficiaires de la formation

- Évaluer régulièrement les acquisitions des bénéficiaires de la formation et leur engagement et, en cas d’écarts au regard de la progression pédagogique prévisionnelle, ajuster les méthodes et les outils - Maintenir la cohésion du groupe en mobilisant les techniques de gestion de groupe et réguler les éventuels écarts - Effectuer une veille sur l’évolution des connaissances dans les contenus enseignés et actualiser les supports au regard des transformations environnementales, numériques (ex

• Intelligence artificielle), juridiques et socio-économiques

• Élaborer un bilan des acquis des bénéficiaires de la formation

• Évaluer leur satisfaction sur la totalité du dispositif (modalités pratiques et techniques, rythme, méthodes pédagogiques, supports, animation, etc.)

• Rendre compte au commanditaire en effectuant le bilan du dispositif

• Faire évoluer le dispositif de formation ou certains éléments de ce dispositif (contenus, méthodes, rythme, etc.)

• Analyser une demande ou des besoins de projets en lien avec les acteurs de son territoire d'action

• Animer des réunions d'équipe ou d'acteurs concernés

• Coordonner la rédaction d'un projet éducatif répondant aux besoins identifiés

• Organiser la programmation des activités avec son équipe ou les acteurs partenaires du projet

• Adopter la posture adéquate en fonction des publics et acteurs concernés par la mise en œuvre opérationnelle du projet

• Favoriser la mise en place d'un environnement d'apprentissage collaboratif propice à l'engagement des apprenants et des acteurs du projet

• Mener une évaluation partagée de la mise en œuvre et de l'impact du projet

• Dans certains établissements, d'autres compétences spécifiques peuvent permettre de décliner, préciser ou compléter celles proposées dans le cadre de la mention au niveau national.

• Pour en savoir plus se reporter au site de l'établissement.