DEEA - Diplôme d'études en architecture

• Compétences transversales

• • Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe
• • Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet
• • Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation
• • Développer une argumentation avec esprit critique
• • Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française
• • Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non

• ambiguë, dans au moins une langue étrangère.

• • Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder
• • Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte
• • Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs
• • Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives
• • Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet
• • Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique
• • Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale
• • Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles

• Compétences spécifiques

• -Analyser le contexte du projet

• • Identifier les différents acteurs d’un projet architectural, situer leur champ d’intervention et mesurer les enjeux des échanges.

• -Analyser l’existant

• • Observer, se documenter, enquêter (sur le site, ses écosystèmes, ses ressources) pour nourrir le projet.
• • Interpréter les représentations de l’architecture (plans, maquettes, notices descriptives).
• • Identifier les ressources, les données pertinentes, les contraintes en matière de performance énergétique et environnementale pour le projet.
• • Prendre en compte la perception des usagers, en particulier les personnes handicapées pour l'accessibilité et le confort des lieux

• -Faire un relevé des lieux

• • Faire une analyse simple d’un bâti existant ou d’un lieu (typologie, morphologie, mode constructif).
• • Réaliser une enquête territoriale et urbaine
• • Réaliser et (re)transcrire le relevé au moyen de différents types de représentations et modélisations (géométral, perspective, photo, nuage de points) à l’aide de techniques traditionnelles et numériques.

• -Élaborer un processus de projet en s’appuyant sur les éléments d’analyse du contexte

• • Produire des analyses et une synthèse des potentialités architecturales, urbaines et paysagères pour éco-concevoir.
• • Mobiliser des connaissances et des références historiques, sociales, sociétales, écologiques, techniques au regard du relevé et des enjeux d'avenir.
• • Participer à la formulation, au moyen d’une démarche itérative, de plusieurs hypothèses de travail, mettant en relation les différents paramètres du projet en étroite relation avec ses contextes.

• Imaginer et donner des formes et des mesures à l’espace à différentes échelles

• • Caractériser le degré de complexité du projet.
• • Adapter les langages verbaux, écrits, graphiques, plastiques et numériques comme outils de conception et d’écoconception du projet.
• • Attribuer des formes et des dimensions à l’espace.
• • Détailler les matériaux et spatialiser les équipements techniques.

-Formaliser un projet éco-responsable répondant à des qualités écologiques, techniques, esthétiques en intégrant

*** les dimensions et les contraintes constructives du projet**

• choix des matériaux, techniques de construction ou de réhabilitation/intervention sur l’existant, dimensionnements, ordonnancement.

*** les contraintes environnementales**

• sobriété énergétique, gestion des risques naturels et industriels.

• • les dimensions plastiques.
• • les qualités d’usages, les dimensions techniques (ambiance, confort) et environnementales des milieux habités et naturels.

• -Représenter le réel

• • Rendre compte des éléments pertinents constitutifs de la réalité (lieu/espace/territoire) à travers la représentation.
• • Adapter le recours à différentes techniques de représentation appropriées aux objectifs poursuivis.
• • Utiliser les différentes conventions de représentation et de modélisation du domaine professionnel (géométral, maquette, modèle numérique).
• • Utiliser les représentations plastiques pour exprimer une réalité adaptée au projet.
• • Produire des éléments graphiques adaptés à partir des simulations des comportements techniques, physiques, statiques du projet à partir d’outils existants.

• -Représenter le projet

• • Proposer et réaliser les modes de représentation holistiques adaptés à la conception du projet en utilisant les outils, techniques et conventions graphiques (en 2 et 3 dimensions, maquettes, numériques).

*** Utiliser de manière pertinente un vocabulaire spécifique aux échelles d’intervention**

• à la ville, au bâti, à l’espace rural et à la bio région.

• -Communiquer et interagir

• • Adopter une posture d'écoute et témoigner d’une capacité à la reformulation pour instaurer un dialogue constructif avec les différents partenaires.
• • Prendre en considération la culture et les attentes de ses interlocuteurs.
• • Communiquer, de façon claire et structurée, à des publics avertis ou non, des informations, des réflexions, des idées autour de questions architecturales et de leurs résolutions spatiales, en intégrant les différents langages de l’architecte.

• -Collaborer avec les différents acteurs du projet

• • Intégrer un travail collaboratif avec les parties prenantes dès la phase du diagnostic
• • Transcrire les points de vue des différents acteurs du projet
• • Utiliser les outils et méthodes de collaboration, notamment numériques, nécessaires au projet.

• -Constituer ses références des domaines de l’architecture

• • Fabriquer un corpus spécifique à l’architecture à toutes les échelles.
• • Élaborer un argumentaire autour des problématiques relatives à la complexité du projet.
• • Fonder sa production sur la base de références théoriques et historiques

• -Produire une réflexion critique à partir de ses références (culturelles, techniques, juridiques, environnementales) et de son expérience du projet architectural, urbain, paysager.