Chimie : Materiaux et Produits Formules (but)

Débutant : Technicien en recherche et développement en matériaux ou produits formulés Technicien en production des métaux Technicien métallurgiste en recherche et développement Technicien de contrôle de conformité en matériaux ou en produits formulés (analyses chimiques ou physiques, propriétés d’usage) Technicien de fabrication en céramique Technicien de production ou de transformation de verre Technicien de production caoutchouc ou en matières plastiques Technicien coloriste en industrie ou en recherche et développement Formulateur coloriste en industrie cosmétique Coloriste en industrie alimentaire, chimique, cosmétique, en impression textile, en peinture Après 2 ou 3 ans d’expérience : Assistant technique d’ingénieur en recherche et développement en matériaux ou produits formulés Chef d’atelier en matériaux Agent de traitement de surface, chef d’équipe galvanisation

Analyser les échantillons solides, liquides et gazeux ; Utiliser des techniques variées · En respectant un protocole d'analyse · En utilisant des techniques d’analyse chimique et/ou physico-chimique adaptées · En mettant en œuvre des méthodes de prélèvement et de préparation d’échantillon adéquates · En développant une démarche analytique cohérente Synthétiser des molécules ; Réaliser une synthèse multi-étapes et/ou complexe · En transformant la matière de manière appropriée · En assurant le suivi réactionnel par des méthodes adaptées · En caractérisant les composés par des techniques adaptées · En purifiant le composé par des techniques adaptées Élaborer des matériaux et/ou des produits formulés ; Améliorer des matériaux et/ou des produits formulés · En choisissant les matières premières et les procédés adaptés · En mettant en œuvre une démarche d'écoconception pertinente · En caractérisant les propriétés des matériaux et/ou des produits formulés par des techniques adaptées Produire des composés intermédiaires et des produits finis ; Conduire une production chimique · En mettant en œuvre correctement des opérations unitaires d'une fabrication de chimie industrielle · En suivant une fabrication par des analyses physico-chimiques adaptées · En respectant les évolutions de la chimie verte et du développement durable Gérer un laboratoire de chimie ou un atelier de production ; Piloter une équipe, un projet · En s'impliquant dans le pilotage des activités du laboratoire ou de l'atelier de production · En appliquant une démarche qualité · En assurant le suivi scientifique d'une équipe d'agents de première qualification Contrôler les aspects Hygiène, Sécurité, Environnement ; Contribuer à une démarche Hygiène Sécurité Environnement · En respectant une démarche HSE - Hygiène, Sécurité, Environnement. · En respectant une chimie durable et économe Compétences transversales : Se servir du numérique · En utilisant les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe Exploiter les données à des fins d’analyse · En identifiant, sélectionnant et analysant avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation · En analysant et synthétisant des données en vue de leur exploitation · En développant une argumentation avec esprit critique S’exprimer et communiquer à l’écrit et à l’oral · En se servant aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française · En communiquant par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, en français et dans au moins une langue étrangère Agir en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle · En situant son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives. · En respectant les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale. · En travaillant en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. · En analysant ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique. · En prenant en compte des problématiques liées aux situations de handicap, à l’accessibilité et à la conception universelle. Se Positionner vis à vis d’un champ professionnel · En identifiant et situant les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis et la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder · En caractérisant et valorisant son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte · En identifiant le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs