CAP Horlogerie

• Analyse et exploitation de données (correspondant à l’épreuve EP1 « Analyse et exploitation de données »)

• Situer chronologiquement un appareil de mesure du temps

• Identifier les caractéristiques techniques d’un produit d’horlogerie

• Identifier les caractéristiques esthétiques et stylistiques d’un produit d’horlogerie

• Représenter les éléments d’un modèle réel ou figuré

• Réaliser une analyse fonctionnelle

• Réaliser une chaîne cinématique

• Identifier des solutions constructives horlogères liées aux appareils horaires

• Réalisations horlogères et technologie (correspondant à l’épreuve EP2 «Réalisations horlogères et technologie »)

Monter, réviser, remettre en état

• Organiser son poste de travail

• Démonter

• Nettoyer

• Contrôler l’état des pièces et identifier celles à échanger ou à refaire

• Approvisionner les pièces

• Modifier ou rectifier des éléments par usinage

• Assembler ou réassembler les éléments et lubrifier au moment opportun

• Contrôler les fonctions et la mise en conformité

• Effectuer l’emboîtage

• Contrôler le produit fini

Communiquer

• Réceptionner les produits et établir une fiche d’intervention

• Rechercher les données techniques des produits

• Restituer et argumenter l’intervention, restituer les produits

Maintenir, entretenir

• Assurer et maintenir le rangement et la propreté du poste de travail

• Effectuer les opérations courantes de remise en état du petit matériel et d’entretien préventif des équipements

• Ranger les pièces détachées, l’outillage, les matériels et la documentation

• Respecter les règles de sécurité

• Effectuer le tri des déchet

• Français et Histoire-géographie-enseignement moral et civique

Communiquer

• écouter, dialoguer et s’exprimer (F)

• Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu (F)

• Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer (F)

• Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques (F)

• Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier (F)

Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux

• mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG)

S’approprier les démarches historiques et géographiques

• exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG)

• Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC)

• Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC)

• Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)

• Mathématiques et physique-chimie

• Rechercher, extraire et organiser l’information

• Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité

• Expérimenter, utiliser une simulation

Critiquer un résultat, argumenter

• contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion

• Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés

• Éducation physique et sportive

• Développer sa motricité

• S’organiser pour apprendre et s’entraîner

Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire

• connaître les règles, les appliquer et les faire respecte

• Construire durablement sa santé

• Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique

• Prévention-santé-environnement

• Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation

• Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention

• Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix

• Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté

• Agir face à une situation d’urgence

• Langue vivante étrangère

L’épreuve de langue vivante étrangère a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à

• Comprendre la langue orale

• Comprendre un document écrit

• S’exprimer à l’écrit

• S’exprimer à l’oral en continu

• Interagir à l’oral

• Dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle

• Mobilité (bloc facultatif)

• Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger

• Caractériser le contexte professionnel étranger

• Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger

• Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France

• Se repérer dans un nouvel environnement

• Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil